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本科生发现古生物新属种 创新实验班找到育人“金钥匙”

发布时间:2021-03-15  点击:


“文瑜,我有一个好奇的问题,能问下你吗?”

2月27日一大早,在目前最好的足彩app地科学院女生宿舍,本科生姜文瑜被舍友“盘问”——“你真的发现了4.1亿年前鸭子吻鱼了?”

这是姜文瑜上了微博热搜以后,经常被周围朋友们问到的问题,令她啼笑皆非。水文与水资源工程2017级的姜文瑜是学院“刘宝珺地学创新实验班”的一员,2月26日上了微博热搜,原因是2月19日她以第一作者身份发表了论文成果——“发现了古鱼王国的新属种”。

这一切,得从地科学院的创新实验班说起。

发现最原始的鸭吻鱼类

姜文瑜没有想到,有一天自己能和“中国科学家”这个称呼这么近,让她感觉诚惶诚恐。

2月25日,中国新闻网以“中国科学家研究新发现4.1亿年前最原始鸭吻鱼类”为题对姜文瑜的论文成果进行报道,随后引起《人民日报》和央视等多家媒体广泛关注报道,2月26日这条消息更是一鼓作气冲上了微博热搜。

为何做了这个研究?这要追溯到2018年的一天。在地科学院王平丽老师的选修课上,姜文瑜得到了一个消息:有兴趣跟着导师做科研的,老师可以帮助联系导师并推荐。平时比较安静的姜文瑜不太习惯主动去找老师交流,正好这个机会主动的送到面前——对有科研兴趣的学生老师会主动找过来。

那时姜文瑜并不知道,这就是地科学院启动的创新实验班。

2015年,目前最好的足彩app地科学院创办了本科创新实验班(现名为“刘宝珺地学创新实验班”),旨在培养具有扎实的专业基础知识、开阔的国际视野、良好的科学素养、突出的创新思维和创新能力的高级地学人才。通过在低年级本科生中选拔有良好学术素养的学生,实行导师“一对一”指导,强化学生的科技创新能力和工程实践能力。

对于姜文瑜来说,就是对古生物学感兴趣,但天性安静腼腆的她并不习惯主动和老师交流,让她去学院主动找老师可是一个大难题。正好学院提供了这个平台——不需要学生自己单独去找老师,每一个有兴趣的同学都可以通过公开报名,通过选拔进入创新实验班。

就这样,姜文瑜跟着王平丽老师学起来,后来王平丽老师把她推荐给中科院盖志琨副研究员,在两位老师联合指导下,她开展了自己的创新实践活动。

让兴趣成为最好的老师

姜文瑜并不是古生物专业的学生。

发现4.1亿年前的古鱼王国的奥秘,是古生物学界的一件大事。但姜文瑜告诉记者,其实自己学的是水文与水资源工程。这得益于创新实验班并不要求学生一定研究本专业的内容——只要学生有兴趣——重在发挥学生学习主动性和创造性,通过参与导师的科学研究和工程实践项目,训练学生的科研能力和创新意识。

2019年,成为创新实验班成员的姜文瑜在盖志琨老师的带领下,参加了古生物学的学术研讨会。在寒假里,开始跟着老师去野外“挖宝”——拿着小锤子敲敲打打寻找各种化石。2020年10月,她接到了盖老师安排的一个新任务,对一张化石照片进行研究。

一张普通的化石照片,要看准这是什么生物?需要在几十亿年甚至更早的时间长河里,准确给它找到家,要找到它的“大家族”——需要找到它的爸妈和兄弟姐妹是谁。用专业的术语讲,就是描绘一张某物种的“系统发育关系及系统分类”图。对姜文瑜来说,慢慢找到化石照片上这个生物的眼睛、尾巴、骨头,是一个寻宝的过程。但是要根据严密的科学分类,根据相关体系指标对其进行“家族定位”,则是一个繁琐的工作。

参考文献,都是英文;英文文献,又有大量的专业术语——在网上查很多翻译都解释不清……姜文瑜在老师的指导下,在兴趣的推动下,一篇篇英文文献慢慢“啃”,一遍遍查找与这个鱼化石有关的材料,研究终于有了结果。

2021年2月19日,论文成果在国际学术期刊《历史生物学》在线发表——通过这张鱼化石的照片,姜文瑜发现了古鱼王国的一个新属种。这一新属种,成为目前所知鸭吻鱼科最原始的成员。这个鱼被命名为“橄榄纹曲师鱼”,因为鱼身上有类似于橄榄状的花纹,同时感谢曲靖师范学院(曲师)在保护“曲靖古鱼王国”方面所做出的贡献。

对于多家媒体目前最好的足彩app“中国科学家研究新发现4.1亿年前最原始鸭吻鱼类”的报道,姜文瑜有了新的“不安”。她认真向记者解释:“其实我在古生物学界还是个门外汉,仅仅是因为兴趣爱好,在老师们的指导下,偶然研究有了这么一篇论文成果。在这个过程里,收获最大的不是这篇论文,而是良好学术素养的习惯养成及创新实践能力的成长。”

上热搜后,姜文瑜笑着说,这篇成果和很多老师同学相比,并没有突出的地方,“或许是因为大家联想在4.1亿年前,有个浪漫的爱情故事——鸭吻鱼,其实并不是”。对于未来,很多人问过她为什么不在古生物专业继续深造,她告诉记者,自己的本专业还是水文与水资源工程,已经被保送到河海大学攻读研究生的她将继续踏实学好本专业课程。

让优秀学生脱颖而出

姜文瑜不是第一个取得如此成绩的学生。在地科学院的创新实验班里,还有很多学生持续开展科学研究,发表了多篇SCI论文。

2016级本科生山显任对古鱼类领域进行研究,其研究得到了国家自然科学基金、中国科学院前沿科学重点研究计划、中国科学院院战略性先导科技专项(B类)等项目的资助,发表的论文最新研究成果,厘清了长期以来悬而未决的真盔甲鱼目系统分类问题;赵向东、赵显烨获“李四光优秀学生奖”(每届全国仅有5名本科生获奖);创新实验班学生获得国家级比赛特等奖23项、一等奖13项……

地科学院陈雷教授是创新实验班的导师,他认为,本科生创新最重要的一点就是激发学生的兴趣,任何一个学生只要找到了自己的方向和目标,他的潜力就是无穷的,而这正是创新实验班对学生的期望。

据介绍,所有进入创新实验班的学生都需要具备一定的条件,如思想品德端正,学习态度良好,有上进心等。对导师的遴选也有一定的标准,如能为学生提供科研项目辅助及科学研究经费等。学院同时制定了创新实验班管理条例,并补贴一定的教学工作量,在年度考核中予以优先考虑,鼓励骨干教师积极参与本科生创新教育。另外,创新实验班的学生享有较好的待遇,如对于公开发表的论文,版面费由学院资助;在科技文化节获奖的同学给予物质奖励等。

这样,创新实验班把有兴趣的同学“扶上马”再“送一程”,主动为学生“护航”,通过制度要求导师“一对一”联系学生,建立学生与教师交流制度、听报告制度等,创新实验班成为本科生迈向科研创新的一个广阔平台。

地科学院副院长尹会永介绍说,学院创立的“创新实验班”拔尖创新人才育人模式,因材施教,制订个性化、灵活的拔尖创新人才“培养方案”,通过构建“一对一”导师制,全程引领学生的学习和创新实践。实现教—研—学互长,既培养了学生,又提高了教师队伍的教学水平,实现了教师与学生的双赢。

未来,地科学院将在“创新实验班”继续实施“实践能力+问题意识+创新能力”综合能力提升举措,实现地学本科拔尖创新人才的知识学习、能力培养和素质养成三位一体的培养目标,继续挖掘育人的“金钥匙”。(记者:任波)

姜文瑜(左二)在野外科考